Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Ta'limni texnologiyalashtirishda o'qituvchi va o'quvchining mahorati

O‘qituvchining mahorati va kasbiy madaniyati ta’lim samaradorligini oshirish omili bo‘lib bugungi kunning dolzarb mavzusiga aylanmoqda. Ilm-fan tеxnika va ishlab chiqarish sohalari jadallik bilan rivojlanib borayotgan bugungi kunda barcha talim muassasalarida talim-tarbiya sifatini mazmun jihatidan yangi bosqichga ko‘tarish talab etilmoqda.

Maktablarda mehnat ta'limini UUT/DTS va o'quv dasturi asosida o'qitilishi

Ta’lim tizimida qo’llanilayotgan o’quv standartlari va o’quv dasturloarini takomillashtirish miliy maqsadi - ta’lim soxasini tubdan islox qilish, uni o’tmishdan qolgan mavkuraviy qarashlar va sarqitlardan to’la xalos etish, rivojlangan demokratik davlatlar darajasida, yuksak manaviy va axloqiy talablarga javob beruvchi yuqori malakali kadrlar tayyorlash milliy tizimni yaratishdir.

Pedagogika nazariyasi va tarixi

Pedagogika tarixi qadim zamonlardan tortib, to hozirgi kungacha bo‘lgan turli tarixiy davrlarda tarbiya, maktab va pedagogika nazariyalarining taraqqiyotini davrlar talabi asosida o‘rganib keldi. Har bir ijtimoiy tuzum, uning kelajagi, insoniyat istiqboli, kishilarning xayot va turmush darajasi fan va madaniyat taraqqiyoti bilan bevosita bog‘liqlir.

Magistrlarni kasbiy pedagogik faoliyatga tayyorlash

Davlat ta`lim standartlari takomillashtirilib dasturlar modernizatsiya qilinib, jahon andozalari darajasidagi darsliklar, o’quv-uslubiy qo’llanmalar, o’quv qurollari bilan ta`minlanmoqda.

Талабаларни ижтимоий-педагогик фаолиятга тайёрлаш

Ижтимоий муаммоларни ўрганиш ва уларнинг ижобий ечимини топишга йўналтирилган педагогик фаолият кўлами жиҳатдан мураккаб бўлиб, у бир неча йўналишларда ташкил этилади. (Қудратова Ш.)

Илғор педагогик технологиялар ва уларни амалда қўллаш

Қўлланмада шу намунавий ўқув режадаги мавзулар бўйича асосий маълумотлар келтирилган. Булар барча педагоглар учун замонавий педагогик технологияларнинг асосий турлари, хусусиятлари, назарий асослари, улардан амалда самарали фойдаланиш бўйича йўл-йўриқлар, таълим жараёнига замонавий педагогик технологияларни киритиш механизми жараёни ҳақидаги маълумотлардан иборат.

Махсус фанлар ва ишлаб чиқариш таълимини ўқитиш методикаси

Махсус фанлар ўқитиш методикаси фанида талабаларга мутахассислик фанларини ишлаб чиқаришига тадбиқ этилган ҳолда ўқувчиларга ўқитиш методларини ўргатишдан иборат. Ўқув жараѐнида тарбиявий ишларни олиб бориш, мутахассисликка бўлган қизиқишларини шакллантириш ва қобилиятларини ривожлантириш, касб-ҳунар коллежи ўқув дастурлари ҳамда хужжатларини тўғри юритиш каби муаммоларни ечишга ѐрдам беради.

Тежамкорлик сабоқлари

Ушбу дастурда мактабгача ёшдаги болаларда илк тежамкорлик тушунчаларини шакллантириш орқали, уларнинг онгида атроф муҳитга эҳтиёткорона муносабатда бўлиш, ер, ер ости бойликлари, сув ҳамда бошқа табиий заҳиралар умуммиллий бойлик экани, улардан оқилона фойдаланиш зарурлигини англаш каби ижобий хислатларни таркиб топтириш бош мақсад қилиб олинган.

Педагогика назарияси ва тарихи

Таълим - махсус тайёрланган кишилар рахбарлигида ўтказиладиган, ўқувчиларни билим, кўникма ва малакалар билан қуроллантирадиган , билим, қобилиятларини ўстирадиган, уларни дунёқарашини таркиб топтирадиган жараёндир.

Дефектология асослари

Мазкур маърузалар матнида жисмоний ѐки рухий ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг психофизиологик ривожланиш хусусиятларини, улардаги нуқсонларнинг келиб чиқиш сабаблари, турлари кўриб чиқилган.

Мактабгача тарбия фанларини ўқитишда инновацион педагогик технологиялардан фойдаланиш

Ушбу дастур мазмунида баркамол шаҳс ва малакали мутаҳасисни тарбиялаб вояга етказиш жааёнини моҳияти тўлақонли очиб берилгандир. Малакали кадрлар тайёрлар жараёнинг ҳар бир босқичи ўзида таълим жараёнини самарали ташкил этиш, уни юқори босқичларга кўтариш, шу билан бирга жахон таълими даражасига етказиш борасида муайян вазифаларни амалга ошириши лозим.

Педагогик тизимни бошқариш асослари

Мазкур муаммоли маърузалар матни Педагогикапсихология йўналиши учун «Педагогик тизимни бошқариш асослари» фанидан намунавий ва ишчи дастур асосида тузилган. Педагогика-психология ҳамда педагогик йўналишдаги барча мутахассислик талабалари ва ўқитувчилар учун тавсия этилади.

Umumiy pеdagogika nazariyasi va amaliyoti

Ushbu uslubiy qo’llanma Davlat ta'lim standartlari talablari bo’yicha bajarilishi lozim bo’lgan kurs ishini bajarish yuzasidan kеrakli mе'yoriy xujjatlardan namunalar, kurs ishini bajarish tartibi, shuningdеk namuna uchun kurs ishidan variantlarini o’z ichiga olgan.

Соҳага кириш

Ўқув жараёнида тарбиявий ишларни олиб бориш, касбий кўникмалар, мутахассисликга бўлган қизиқишларини шакллантириш ва қобилятларини ривожлантириш касб-ҳунар коллежи ўқув дастурлари ҳамда хужжатларини тўғри юртиш каби муаммоларни ечишга ёрдам беради.

Оила педагогикаси

Оилавий тарбиа методологиси ва методикаси учун энг муҳими унинг алоқадор томонларини, яъни тарбиавий вазифаларни бир маромга солиш, оиланинг ўзига хос хусусиятларини вамавжух имкониятларини аниқаш катта аҳамият касб этади.

Общая аллергология

Аллергия относится к категории болезнен человека, частота возникло- гения которых за исследвано время резко возрастает. Увеличивается также клиническое разнообразие указанных заболеваний. В книге (глава 1) подроб­но разбираются причины этого явления, а также взаимоотношение процесса аллергии с реактивностью, иммунитетом, иммунологической толерантностью. Особое внимание уделяется значению наследственности и конституции в возникновении аллергии