Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

ЗАБОНИ МОДАРИ

Китобро б о шавку завк, хонед. Аз мазмуни он донишатонро ганй гардонед. Бомаърифату со^ибхирад шавед. Онро чун гав^араки чашм эх^гиёт намоед! Донед, ки китобхониву китобдустй инсонро ратман ба куллаи мурод мерасонад, мартабаашро дар Чамъият баланд мебардорад, уро ^имматбаланду кдцршинос мегардонад.

Олий мактаб психологияси

Ушбу ўқув қўлланмада талабаларнинг психологик хусусиятлари ва фаолиятлари, таълим-тарбия жараёнининг самарадорлигини ошириш йўллари ва шарт-шароитлари, ўқитувчи фаолияти нинг психологик хусусиятлари, кафедра жамоаси, олий ўкув юртини бошкаришнинг психологик асослари ҳақида фикр юритилади. Ўқув қўлланма магистратура босқичи талабаларига «Олий мактаб психологияси» билан танишиш, уларга бу йўлда чуқур билим ва кўникмаларни эгаллашда катта ёрдам беради. Магистрлар ва ёш ўқитувчилар учун мўлжалланган.

OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI

Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribaiarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.

OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI

Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribalarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.

OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI

Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribalarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.

OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI

Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribalarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.

OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI

Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribalarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.

ОЛИЙ ТАЪЛИМДА УМУМКАСБИЙ ВА ИХТИСОСЛИК ФАНЛАРИ ИНТЕГРАЦИЯСИНИ ТАЪМИНЛАШ МЕТОДИКАСИ

Дунё ҳамжамиятининг илмий-техник тараққиёти, таълим, фан ва ишлаб чиқариш соҳаларидаги улкан ислоҳотлар, илмий-техник ахборотлар тизимининг тезкор ривожланиши ва такомиллашуви таълим мазмунига инновацион ва интегратив ёндашувларни татбиқ этиш билан ифодаланади. Айниқса, таълим инновацияси ва интеграцияси масалалари бўйича European University Institute, Max Plank Institute, Harvard Law School, European Integration (ECSA-Austria), ARENA (Oslo), Mannheim Centre for European Social Research каби тадқиқот марказларининг илмий натижалари алоҳида ўрин тутади. Таълим дастурларининг сифат жиҳатдан янгиланиш шароитида ёшларни касбий фаолиятга тайёрлашнинг педагогик шарт-шароитларини жорий этиш фанлар интеграциясини таъминлаш орқали ўқитишнинг анъанавий ва замонавий усулларидан комплекс фойдаланиш ҳамда дидактик воситаларнинг интегратив имкониятларидан самарали фойдаланишга хизмат қилади.

ОЛИЙ ТАЪЛИМДА ЭЛЕКТРОДИНАМИКАНИ ЎҚИТИШНИ АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ АСОСИДА ТАКОМИЛЛАШТИРИШ

Бугунги кунда жаҳон миқѐсида ахборот технологиялари таълим тизими ҳамда инсоният турмуш тарзининг ажралмас қисми сифатида намоѐн бўлмоқда. Ўзининг қулайлиги, ошкоралиги ва тезкорлиги бобида замонавий ахборот технологиялари янгиланишларнинг муҳим омилига айланиб улгурди. Шу боис аниқ, табиий ва техника фанларини ўқитиш самарадорлигини оширишда замонавий ахборот ва педагогик технологиялардан кенг фойдаланиш орқали ахборот-коммуникация технологияларини кенг жорий этиш алоҳида аҳамият касб этади. Барча фанлар каби физика фанининг ўзлаштириш самарадорлигини ошириш ва уни жадаллаштириш зарурияти ҳам тобора ортиб бўмоқда.

ОЛИЙ ТАЪЛИМДА АЛГОРИТМЛАР НАЗАРИЯСИ ФАНИНИ ЎҚИТИШНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШДА АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИНИ ҚЎЛЛАШ МЕТОДИКАСИ

Дунёда замонавий ахборот технологияларининг шиддат билан ривожланиб, жамият ҳаётининг барча жабҳаларига кириб келиши информатика ва ахборот технологиялари соҳаси бўйича юқори малакали, рақобатбардош мутахассисларини тайёрлаш масаласини кўндаланг қўймоқда. Илмий-техник тараққиёт ютуқларини акс эттирувчи таълим соҳаси алоҳида мамлакатлар ва бутун инсониятнинг келажагини таъминловчи омил бўлиб, жамият тараққиётини жадаллаштирувчи, илгaри бошлoвчи куч бўлиб ҳисобланади. Таълим тизимининг тобора ривожланиб бориши, индивидуллаштирилиши, ўқув мақсадларининг жамият ижтимоий-иқтисодий ривожланишига мос ҳолда ўзгариб бориши ўқув жараёнини ташкил этиш шаклларини мукаммаллаштириш, уни янги педагогик ва ахборот технологиялари асосида ташкил этишга эҳтиёж туғдирмоқда.

ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ТАЛАБАЛАРИДА ШАХС ВА ЖАМИЯТ МАНФААТЛАРИ УЙҒУНЛИГИНИ ТАЪМИНЛАШГА ОИД БИЛИМЛАРНИ ШАКЛЛАНТИРИШ ЙЎЛЛАРИ

Жаҳонда учинчи минг йиллик шахс ва жамият манфаатлари муштараклигини таъминлашни мураккаб вазифалардан бирига айланмоқда. Ижтимоий онгдаги трансформация жараёнлари, нодемократик онгнинг ижтимоий фикр ва ижтимоий хулқ-атворга бузғунчи таъсири тобора кучайиб бораётганлиги боис, бугун жамиятда бўлаётган ўзгаришларга бепарволик, ғайриинсоний ва ғайридемократик муносабат кўринишларини бартараф этиш масалаларини ўрганиш устувор вазифа даражасига кўтарилмоқда. Аҳолининг ҳуқуқий маданиятини шакллантириш орқали шахс ва жамият манфаатлари уйғунлигини таъминлаш, шахс ва давлатнинг ўзаро муносабати бўйича инсоният томонидан тўпланган тажрибадан фойдаланиш зарурлигини ҳисобга олиб, БМТ Бош Ассамблеяси 1995-2004 йилларни Инсон ҳуқуқлари соҳасида таълимнинг ўн йиллиги деб эълон қилди, шахс ва жамият манфаатлари уйғунлигига асосланган ижтимоий барқарорликни таъминлашга доир замонавий педагогик ёндашувларни, ҳаракат дастурларини ишлаб чиқиш зарурати ортиб бормоқда

ОЛИЙ ҲАРБИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИДА “ЭЛЕКТРОТЕХНИКА ВА ЭЛЕКТРОНИКА АСОСЛАРИ”НИНГ МАЗМУНИ ВА ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ

Жаҳонда сунъий интеллектни ривожлантириш ва рақамли технологиялар асрида ахборот маконининг глобаллашуви, очиқлиги ва оммавий ахборот воситаларининг кучайиши интеграциялашган таълим муҳитида таълим олувчиларнинг инновацион салоҳиятини таркиб топтириш имкониятларини кенгайтирмоқда. Европа давлатлари, АҚШ ва Россия каби ривожланган хорижий мамлакатларда қуролли кучларни модернизация жараёнида бўлажак мутахассисларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш, ахбороткоммуникатив ва техник лаёқатини ривожлантиришда табиий фанлар, шу жумладан, электроника асосларини ўқитиш жараёнларини модернизациялашга катта эътибор қаратилмоқда. Айниқса, бўлажак офицерларнинг техник-технологик компетентлигини ривожлантиришда дуал таълимни самарали ташкил этиш, уларнинг амалий тайёргарлигини кучайтириш муҳим долзарблик касб этмоқда.

ПРОФЕССИОНАЛ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ЎҚУВЧИЛАРИНИНГ КАСБИЙ МАДАНИЯТИНИ КОМПЕТЕНЦИЯВИЙ ЁНДАШУВ АСОСИДА РИВОЖЛАНТИРИШ МЕТОДИКАСИНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШ

Жаҳонда таълим, ижтимоий-маданий муносабатлардаги туб ўзгаришлар, жамиятнинг глобаллашуви ва ахборотлашуви шароитида профессионал таълимни одернизациялашга оид инновацион ёндашувлар (Темпус ва Erasmus+ дастурлари, Европа Кенгаши таълим сиёсатининг концептуал қоидалари) таълимнинг интеллектуал, маданий, ижтимоий ва техник асосларини мустаҳкамлашга қаратилган бўлиб, бўлажак мутахассисларда касбий маданиятни компетенциявий ёндашув нуқтаи назардан ривожлантириш концепциясини макро-, мезо- ва микро даражаларда жорий этиш заруратини тақозо этмоқда. Шу боис постиндустриал жамиятнинг мутахассис профессионализмига қўйиладиган талаблари асосида профессионал таълим муассасалари ўқувчиларининг касбий маданиятини компенциявий ёндашув асосида ривожлантириш долзарб аҳамият касб этмоқда.

Notiqlik san’ati (Nutq madaniyati va ifodali o'qish sirlari)

Kitobda nutq madaniyatining tarixiy ildizlari, notiqlik san'ati, muomala madaniyati,ifodali o'qish sirlari, odob-axloq masalalari hayotiy misollar asosidayoritilgan.

YORDAMCHI TARIX FANLARI

Yordamchi tarix fanlari asoslari Oliy o'quv yurtlarining yangi o’quv rejasicha kiritilgan muhim fanlarning biridir. Tarix bo'yicha mutaxassis bo'lib chiquvchi har bir talaba bu fanni chuqur bilishi kerak. Hukumatimiz tomonidan chiqarilgan bir qator qarorlarda bu fanni davlat standartlari talaba asosida o'rganish tavsiya etilgan. Endilikda, bu fan sohalarini faqat g'arb mamlakatlari tarixini o'rganish bilan cheklanmasdan O'zbekiston xalqlari tarixi sahifalari bilan ham bog'liq holda o'rganish, voqea hodisalarga to'g'ri tasnif berishi asosiy vazifa bo'lib turibdi. Bu esa bo'ajak tarixchi talaba yoshlarning o'z xalqi tarixini yanada chuqur bilishiga, o'z kasbining mutaxassisi, komil inson bo’lib yetishishiga ko'maklashadi.

SUCCESSFUL SCIENCE EDUCATION PRACTICES EXPLORING WHAT, WHY AND HOW THEY WORKED

When Christine first proposed this joint venture, to edit a book with an overarching focus on effective practices in science education, I was delighted. For not only did it give us an opportunity to engage with a task that we both felt passionately about but it also provided an opportunity to work together on a shared goal. We believe that our shared quest for improving and informing teaching and learning in science education brings with it a growing need to see experience shared.