Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

ҚИШЛОҚ МАКТАБ ЎҚУВЧИЛАРИНИНГ ИЖТИМОИЙ ФАОЛЛИГИНИ ОШИРИШДА ОИЛА, МАҲАЛЛА ВА МАКТАБ ҲАМКОРЛИГИНИ РИВОЖЛАНТИРИШ МЕХАНИЗМЛАРИ

Кириш қисмида диссертация мавзусининг долзарблиги асосланган, муаммонинг ўрганилганлик даражаси баён этилган, тадқиқотнинг мақсади ва вазифалари, шунингдек, объекти ва предмети аниқланган, тадқиқот ишининг фан ва технологияларни ривожлантиришнинг муҳим йўналишларига мослиги кўрсатилган ҳамда тадқиқотнинг илмий янгилиги, натижаларнинг ишончлилиги, назарий ва амалий аҳамияти, натижаларнинг амалиётга жорий этилиши, эълон қилинганлиги, ишнинг тузилиши борасида маълумотлар киритилган.

The Great Basin

A list of the people who have taught me about the Great Basin may quite literally be found in the References section of this book. In addition, however, there are many people who discussed Great Basin issues with me, sometimes at great length, provided me with everything from references and manuscripts to reprints and maps, allowed me access to museum collections, and accompanied me on various field trips crucial to the preparation of this book

Mayo Ethnobotany

The Río Mayo and the lands south to the Río Fuerte drew us because herethe Sonoran Desert, where we have lived and worked for decades, dwindlesaway and merges into more tropical regimes. In the Río Mayo region the northernmost tropical deciduous forest flows from the foothills into the valleys.Sahuaro cacti give way to etchos; ironwoods disappear and kapoks appear; creosotebush vanishes and mautos pop up

Янги Ўзбекистон тараққиёт стратегияси (лотинча)

Мазкур китобда бугунги кунда юртимизда Янги Ўзбекистонни ва Учинчи Ренессанс пойдеворини барпо этиш борасида амалга оширилаётган туб ўзгаришлар ва ислоҳотларнинг мақсади кўрсатиб ўтилган.

ЗАБОНИ МОДАРИ

Китобро б о шавку завк, хонед. Аз мазмуни он донишатонро ганй гардонед. Бомаърифату со^ибхирад шавед. Онро чун гав^араки чашм эх^гиёт намоед! Донед, ки китобхониву китобдустй инсонро ратман ба куллаи мурод мерасонад, мартабаашро дар Чамъият баланд мебардорад, уро ^имматбаланду кдцршинос мегардонад.

Олий мактаб психологияси

Ушбу ўқув қўлланмада талабаларнинг психологик хусусиятлари ва фаолиятлари, таълим-тарбия жараёнининг самарадорлигини ошириш йўллари ва шарт-шароитлари, ўқитувчи фаолияти нинг психологик хусусиятлари, кафедра жамоаси, олий ўкув юртини бошкаришнинг психологик асослари ҳақида фикр юритилади. Ўқув қўлланма магистратура босқичи талабаларига «Олий мактаб психологияси» билан танишиш, уларга бу йўлда чуқур билим ва кўникмаларни эгаллашда катта ёрдам беради. Магистрлар ва ёш ўқитувчилар учун мўлжалланган.

OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI

Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribaiarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.

OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI

Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribalarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.

OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI

Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribalarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.

OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI

Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribalarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.

OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI

Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribalarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.

ОЛИЙ ТАЪЛИМДА УМУМКАСБИЙ ВА ИХТИСОСЛИК ФАНЛАРИ ИНТЕГРАЦИЯСИНИ ТАЪМИНЛАШ МЕТОДИКАСИ

Дунё ҳамжамиятининг илмий-техник тараққиёти, таълим, фан ва ишлаб чиқариш соҳаларидаги улкан ислоҳотлар, илмий-техник ахборотлар тизимининг тезкор ривожланиши ва такомиллашуви таълим мазмунига инновацион ва интегратив ёндашувларни татбиқ этиш билан ифодаланади. Айниқса, таълим инновацияси ва интеграцияси масалалари бўйича European University Institute, Max Plank Institute, Harvard Law School, European Integration (ECSA-Austria), ARENA (Oslo), Mannheim Centre for European Social Research каби тадқиқот марказларининг илмий натижалари алоҳида ўрин тутади. Таълим дастурларининг сифат жиҳатдан янгиланиш шароитида ёшларни касбий фаолиятга тайёрлашнинг педагогик шарт-шароитларини жорий этиш фанлар интеграциясини таъминлаш орқали ўқитишнинг анъанавий ва замонавий усулларидан комплекс фойдаланиш ҳамда дидактик воситаларнинг интегратив имкониятларидан самарали фойдаланишга хизмат қилади.

ОЛИЙ ТАЪЛИМДА ЭЛЕКТРОДИНАМИКАНИ ЎҚИТИШНИ АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ АСОСИДА ТАКОМИЛЛАШТИРИШ

Бугунги кунда жаҳон миқѐсида ахборот технологиялари таълим тизими ҳамда инсоният турмуш тарзининг ажралмас қисми сифатида намоѐн бўлмоқда. Ўзининг қулайлиги, ошкоралиги ва тезкорлиги бобида замонавий ахборот технологиялари янгиланишларнинг муҳим омилига айланиб улгурди. Шу боис аниқ, табиий ва техника фанларини ўқитиш самарадорлигини оширишда замонавий ахборот ва педагогик технологиялардан кенг фойдаланиш орқали ахборот-коммуникация технологияларини кенг жорий этиш алоҳида аҳамият касб этади. Барча фанлар каби физика фанининг ўзлаштириш самарадорлигини ошириш ва уни жадаллаштириш зарурияти ҳам тобора ортиб бўмоқда.

ОЛИЙ ТАЪЛИМДА АЛГОРИТМЛАР НАЗАРИЯСИ ФАНИНИ ЎҚИТИШНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШДА АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИНИ ҚЎЛЛАШ МЕТОДИКАСИ

Дунёда замонавий ахборот технологияларининг шиддат билан ривожланиб, жамият ҳаётининг барча жабҳаларига кириб келиши информатика ва ахборот технологиялари соҳаси бўйича юқори малакали, рақобатбардош мутахассисларини тайёрлаш масаласини кўндаланг қўймоқда. Илмий-техник тараққиёт ютуқларини акс эттирувчи таълим соҳаси алоҳида мамлакатлар ва бутун инсониятнинг келажагини таъминловчи омил бўлиб, жамият тараққиётини жадаллаштирувчи, илгaри бошлoвчи куч бўлиб ҳисобланади. Таълим тизимининг тобора ривожланиб бориши, индивидуллаштирилиши, ўқув мақсадларининг жамият ижтимоий-иқтисодий ривожланишига мос ҳолда ўзгариб бориши ўқув жараёнини ташкил этиш шаклларини мукаммаллаштириш, уни янги педагогик ва ахборот технологиялари асосида ташкил этишга эҳтиёж туғдирмоқда.

ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ТАЛАБАЛАРИДА ШАХС ВА ЖАМИЯТ МАНФААТЛАРИ УЙҒУНЛИГИНИ ТАЪМИНЛАШГА ОИД БИЛИМЛАРНИ ШАКЛЛАНТИРИШ ЙЎЛЛАРИ

Жаҳонда учинчи минг йиллик шахс ва жамият манфаатлари муштараклигини таъминлашни мураккаб вазифалардан бирига айланмоқда. Ижтимоий онгдаги трансформация жараёнлари, нодемократик онгнинг ижтимоий фикр ва ижтимоий хулқ-атворга бузғунчи таъсири тобора кучайиб бораётганлиги боис, бугун жамиятда бўлаётган ўзгаришларга бепарволик, ғайриинсоний ва ғайридемократик муносабат кўринишларини бартараф этиш масалаларини ўрганиш устувор вазифа даражасига кўтарилмоқда. Аҳолининг ҳуқуқий маданиятини шакллантириш орқали шахс ва жамият манфаатлари уйғунлигини таъминлаш, шахс ва давлатнинг ўзаро муносабати бўйича инсоният томонидан тўпланган тажрибадан фойдаланиш зарурлигини ҳисобга олиб, БМТ Бош Ассамблеяси 1995-2004 йилларни Инсон ҳуқуқлари соҳасида таълимнинг ўн йиллиги деб эълон қилди, шахс ва жамият манфаатлари уйғунлигига асосланган ижтимоий барқарорликни таъминлашга доир замонавий педагогик ёндашувларни, ҳаракат дастурларини ишлаб чиқиш зарурати ортиб бормоқда

ОЛИЙ ҲАРБИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИДА “ЭЛЕКТРОТЕХНИКА ВА ЭЛЕКТРОНИКА АСОСЛАРИ”НИНГ МАЗМУНИ ВА ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ

Жаҳонда сунъий интеллектни ривожлантириш ва рақамли технологиялар асрида ахборот маконининг глобаллашуви, очиқлиги ва оммавий ахборот воситаларининг кучайиши интеграциялашган таълим муҳитида таълим олувчиларнинг инновацион салоҳиятини таркиб топтириш имкониятларини кенгайтирмоқда. Европа давлатлари, АҚШ ва Россия каби ривожланган хорижий мамлакатларда қуролли кучларни модернизация жараёнида бўлажак мутахассисларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш, ахбороткоммуникатив ва техник лаёқатини ривожлантиришда табиий фанлар, шу жумладан, электроника асосларини ўқитиш жараёнларини модернизациялашга катта эътибор қаратилмоқда. Айниқса, бўлажак офицерларнинг техник-технологик компетентлигини ривожлантиришда дуал таълимни самарали ташкил этиш, уларнинг амалий тайёргарлигини кучайтириш муҳим долзарблик касб этмоқда.