Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Таълим мазмунини интеллектуаллаштириш

Мазкур ўқув-методик қўлланмада бўлажак ўқитувчилар интеллектуал салоҳиятини ривожлантиришнинг илмий-назарий асослари ҳақида маълумотлар берилади. Бунда илмий қадриятлар бўлажак ўқитувчиларни ижодий фаолиятга йўналтиришнинг дидактик асоси эканлиги асосланади ва бу борадаги бошланғич таълим мазмуни интеллектуаллаштириш босқичлари ҳамда унга қўйилган замонавий талабларнинг илмий-услубий жиҳатдан асосланган варианти келтирилган, шунингдек, таълим мазмунини модернизациялашнинг ижтимоий жиҳатдан зарурлиги асосланади.

Ўкувчиларда юксак туйғуларни шакллантиришнинг илмий педагогик ва методик хусусиятлари

Мазкур методик қўлланмада умумий ўрта таълим босқичларида шоир Абдулла Орипов хаёти ва ижодини ўргатиш жараёнида ўқувчиларда юксак туйғуларни шакллантириш ва такомиллаштиришга хизмат қилувчи таълим тарбия механизми, илғор методлар батафсил, изчил баён қилинган.

Герменевтика

Книга является первым переводом на русский язык «Герменевтики» Фридриха Шлейермахера, известного немецкого богослова, философа и переводчика, основоположника современной филологической герменевтики — науки о толковании и понимании текста. Для настоящего издания использован текст, изданный учеником Шлейермахера Фр. Люке в 1836 г. и переизданный М.Франком в 1977 г, который отражает развитие герменевтической теории Шлейермахера.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy tatbiya

Mazkur qo'llanma «O‘zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo'yiladigan Davlat talablari» asosida ishlab chiqilib, maktabgacha ta’lim muassasalarining kichik, o'rta, katta va maktabga tayyorlov guruhlaridagi bolalarning asosiy harakat faoliyatiga oid mashqlar va ularni o'rgatish uslubiyatlari: yurish va yugurish, sakrash, otish, ilib olish va irg'itish, emaklab yurish, tirmashib chiqish kabi asosiy harakatlar va umumiy rivojlantiruvchi mashqlarni o‘z ichiga oladi.

Этимологический словарь современного русского языка

Предлагаемый Словарь помогает выяснить происхождение, строение и первоначальное значение слова: если заимствованного, то из какого источника, оформленного каким способом; если исконного, то образованного по каким правилам, из каких составных частей. При этимологическом исследовании проясняется как первоначальная внешняя форма слова, так и его внутренняя форма, первоначальное значение слова, мотивация, определяются пути развития его значения, обогащения новыми смыслами и оттенками смыслов.

Этимологический словарь современного русского языка

Предлагаемый словарь помогает выяснить происхождение, строение и первоначальное значение слова: если заимствованного, то из какого источника, оформленного каким способом; если исконного, то образовоннаго по каким правилам, из каких составных частей.

Детский фольклор

Оно включает в себя все жанры детского фольклора. Непременным условием изучения данного курса является его связь с курсами школьной педагогики, психологии, детской литературы, методики музыкального развития.

Rangtasvirda akvarel bilan ishlash texnikasi va texnologiyasi

Ushbu metodik qo'llanma asosan akvarel bilan ishlash texnikasi va texnologiyasiga bag‘ishlangan bo'lib, unda akvarelda naturmort ishlash bosqichlari, portret, alla-prima, tus va tusda ishlash, qismlarga ajratish, sayqallash, naturmort kompozitsiyasini yaratish haqida so'z boradi. Shuningdek qo'llanmada akvarel mo'yqalamlari, torshon qog'ozlar va bo'yoqlar haqidagi ma'lumotlar ham aks etgan.

Ўзбек сўзлашув нутқи услубида гап бўлаклари тартиби

Ушбу монография ўзбек тилшунослигининг қизикарли соҳаси — сўзлашув нутқи муаммоларига бағишланган. Унда ўзбек сўзлашув нутқи ва ундаги гап бўлаклари тартиби сохасида олиб борилган тадқиқотларга муносабат билдирилган, унинг тараккиётига мустакиллик даврида юз берган ижтимоий сиёсий ўзгаришлар нуқтаи назаридан баҳо берилган.

Ўзбек кураши-миллий ва умуминсоний қадриятлар дурдонаси

Бугунги кун жисмоний тарбияси ва спортига тарихий ёндашув орқали ўзбек курашининг миллий ва умуминсоний қадрият эканлиги мазкур кўлланмада ўз ифодасини топган. Китоб оммабоп бўлиб, ундан курашга қизиқувчилар, илмий тадкиқотчилар, жисмоний тарбия ўқитувчилари, талабалар ва педагоглар шунингдек, ўқувчи-ёшлар унумли фойдаланишлари назарда тутилган.

Шарқ Уйгониш даври ва фалсафий тафаккур ривожи (XIV-XV асрлар)

Ушбу китоб миллий фалсафамиз тарихининг муҳум босқичи булган XIV-XV асрлар ижтимоий-фалсафий тафаккур ривожи таҳлилига бағишланган. Муаллиф Ўрта Осиё Уйгониш даври ва Fap6 Ренессанси ўхшашликлари ва тафовутлари, уларнинг ўзаро маданий алоқалари муаммосига махсус тўхталган.

Ихлосмандликда мерос ва ворисийлик уйғунлиги

Ушбу китобда бугунги куп маънавий-ахлоҳий кадриятларимиз тизимида тобора фаоллашиб бораётган.

Двигательный режим в страший группе детского садов

Предназначено воспитателям старших групп детских садов.

Адабиётнинг хаётбяхш кучи

Буюк шоир ва мушфаккир Алишер Швоийнииг адабий-эстетик царашдари хам бдлиий ижол на алабиёпиуиослик гараккиётмла бецисс ахамшпта зга. Кулингиалаги кнтобда улут шопрпинг эстетик такшмоти хакила фикр оритишб, Навоий па Са и т И ижодидагн юявий-бадиий муипаракликка эътибор каратилали. Бунлди гашкарн Исшито л филоийлари будгаи Абдулла Колирий, ЧУлпон, Гафур, Гулом, OitfieK. Хамил Олимжон, Абдулла КдххФ па Отод Шарафп сшиов каби табардлст адибларимшниш- бетакрор и ходи ва ёркин шахсиятииндт мухим кирр.ыари хам ёритилади. Абдалла Каххорниш алабий-гапкидий ^арашларн беписилз балипй ижол ва алабиёппуносликиинг лолчарб муаммоларн билап учвпй ботликяякла Ургяиилали.

Tasvirli masalalar

Ushbu uslubiy qo‘llanmada umum ta’lim maktablari, akademik litsey, kasb-hunar kollejlari geometriya, algebra va analiz fanlarida uchraydigan tasvirli masalalar tavsiflanib, har bir tavsivlangan turiga oid qisqacha nazariy ma’lumot, masalalarni yechish na ’munalari, mustaqil yechish uchun masalalardan na’munalar keltirilgan. Fanlararo aloqadorlikka doir ham tasvirli masalalar berilgan.

Таълим тизимида маънавий-аҳлоқий тарбия мезонлари

Ушбу ўқув-услубий қўлланмада олий ва ундан кейинги таълим босқичларида маънавий-маърифий ва тарбиявий ишларнинг мухим омили ҳисобланган “Устоз - шогирд” тизимининг узвийлиги ва узлуксизлигини, ҳаракатга келтирувчи кучларнинг вазифалари белгиланган.