Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

ЎҚУВЧИ-ЁШЛАР МАЪНАВИЙ ТАФАККУРИНИ ТАРБИЯЛАШДА МАКТАБ, ОИЛА ВА МАҲАЛЛА ҲАМКОРЛИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ

Жаҳон миқёсида юксак маънавий тафаккурга эга бўлган ёшларни тарбиялаш ва уларнинг интеллектуал салоҳиятини рўёбга чиқариш бугунги куннинг долзарб масалаларидан бўлиб, уларни ҳал этишда оила, мактаб ва маҳалла ҳамкорлиги асосида шахснинг маънавий тафаккурини ривожлантириш устуворлик қилмоқда. Шу жиҳатдан ёшларда ватанга садоқат, тадбиркорлик, иродалилик, мафкуравий иммунитет, меҳр-оқибатлилик, масъулиятлилик, бағрикенглик, ҳуқуқий маданият, инновацион фикрлаш, меҳнатсеварлик каби фазилатларни шакллантириш муҳим аҳамият касб этади.

Qaraqalpaq tili

Wo’zbekstan –ju’da’ bay ma’mleket. Wonda gaz, neft, alti’n, ko’mir si’yaqli’ ta’biyiy bayli’qlar bar. Yelimiz jipek ha’m paxtasi’ menen du’nyag’a tani’lg’an. Men Wo’zbekstanda tuwi’ldi’m. Bul jurt men ushi’n muqa’ddes Watan. Woni’n’ xalqi’, topi’rag’i’ ,da’rya ha’m kanallari’, bag’ ha’m tawlari’ mag’an a’ziz.

ЎҚУВЧИЛАРНИНГ ВАТАНПАРВАРЛИК ТУЙҒУСИНИ ШАКЛЛАНТИРИШДА ТАРИХИЙ, АДАБИЙ-БАДИИЙ МАНБАЛАРДАН ФОЙДАЛАНИШНИНГ ПЕДАГОГИК ШАРТ-ШАРОИТЛАРИ

Жаҳондаги ривожланган мамлакатларнинг таълим-тарбия тизимида шахснинг маънавий камолотини таъминлашга қаратилган технологик жараёнлар ватанпарварлик тарбияси билан боғлиқ ҳолда амалиётга татбиқ этилмоқда. Жумладан, АҚШнинг Association for Educational Communication and Technology, Буюк Британиянинг Сentre of increasing to pedagogical qualification on base Manchesters university, Жанубий Кореянинг Чунанг, Япониянинг Мияги педагогика университети, Россиянинг Таълим академияси, Голландиянинг Edith Cowan Univercity каби нуфузли таълим муассасалари ва илмий марказларида артпедагогиканинг ёшларни миллий ва умумбашарий қадриятлар руҳида тарбиялашнинг методологик ва услубий асосларини такомиллаштириш борасида муҳим тадқиқотлар олиб борилмоқда.

ЎҚУВЧИЛАРНИНГ МУСТАҚИЛ ФАОЛИЯТИ ҲАМДА ЭЛЕМЕНТАР ФИЗИКАНИ ҚИСҚА МУДДАТДА ТАКРОРЛАШ ВА ҚАЙТА ЎРГАНИШ МЕТОДИКАСИ

Жаҳонда таълимтарбия жараёнига замонавий инновацион технологияларини кенг жорий қилиш натижасида ўқувчиларнинг фан бўйича мустақил билим олишига, ижодий изланишига алоҳида эътибор қаратилмоқда. Жумладан, ривожланган мамлакатларда “ўқувчилар билимини баҳолаш ҳалқаро дастури1 ” (Programme for International Student Assessment, PISA) ҳамда “индивидуал ўқитиш тизими” (Dalton Plan) физикани ўқитиш жараёнига кенг татбиқ этиш асосида ўқувчиларнинг шу фанга қизиқишларини ошириш, дарс ва мактабдан ташқари ишларда фойдаланиш учун қўшимча илмий-оммабоп адабиётлар яратиш ва ўқувчиларнинг мустақил ижодий қобилиятларини ривожлантириш юзасидан янги ёндашувларни ишлаб чиқиш муҳим аҳамият касб этади.

Burg’ilash mashina va uskunalari.

Burg’ilash neft va gazni izlash va qidirish jarayonining asosidir. Aynan burg’ilash orqali qidiruv maydonlarida neft va gaz mavjudligi tasdiqlanadi, mahsuldor qatlamlardagi neft va gaz miqdori va qidirish ishlarini olib borish hajmi aniqlanadi. So’nggi yillarda Respublikamizda yangi neft va gaz konlarini qidirishga yo’naltirilgan burg’ilash ishlarining hajmini ko’paytirishga doir chora- tadbirlar belgilangan. Eski neft maydonlaridan neft olishni ko’paytirish va yangi neft-gaz konlarining ochilishini ta’minlovchi burg’ilash ishlari hajmini ko’paytirishga katta e’tibor qaratilmoqda.

ЎҚУВЧИЛАРНИНГ КИТОБХОНЛИК МАДАНИЯТИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ ИМКОНИЯТЛАРИ

Китобхонлик маданияти-шахснинг ўз куч-қуввати, имкониятлари, қизиқишларини китоб ўқишга сафарбар қилишининг муайян даражасидир. Ўқувчиларда ўз ўқув фаолиятлари давомида китоб ўқиш, уни таҳлил қилиш ва мазкур асар ҳақидаги ўз фикрларини баён этиш каби кўникмалар шаклланади. Китобхонлик маданияти мазкур соҳада ўқувчининг етуклигини ҳам ифодалайди. Китобхонлик маданияти - ривожланган тамаддунлар даврида бутун инсониятга хос бўлган маърифий-таълимий ҳодисадир. У таълим-тарбия натижасида ўқувчида ҳосил қилинадиган кўникмалар, қизиқишлар, ижодий имкониятларни ҳам ифодалайди. Ушбу китоб ўқитувчилар, мактаб кутубхонаси ходимлари, аспирант ва докторантларга дастуруламал бўлиб хизмат қилади, деб умид қиламиз.

Bino va inshoatlar rekonstruksiyasi

Mazkur darslikda bino va inshootlar rekonstruksiyasini loyihalash masalalari majmui yoritilgan. Undabino konstruksiyalarini tekshirish, ularning holaiini va rekonstruksiyaqilishningiqtisodiy miqsadga muvofiqliginibaholash usul va vositalari ko‘rilgan Konstruksiyalarni kuchaytirish va binolarni qayta tuzishni loyihalash bo‘yicha tavsiyalar berilgan.

PSIXOLOGIYA

Mazkur darslik umumiy psixologiya faniga bag'ishlangan bo'lib, psixologiyaga kirish, shaxs va uning individual-tipologik xususiyatlari to'g'risidagi materiallarni qamrab olgan. Kitobda shaxs ehtiyojlari, qiziqishi, hissiyoti, xarakteri, irodasi, temperamenti, bilish jarayonlariga oid masalalar qiziqarli aks ettirilgan.

Озиқ-овқат кимёси (лотинча).

Дарслик сифатида тақдим қилинган.

ЎҚУВЧИЛАРНИНГ ТЕХНИК ИЖОДКОРЛИГИНИ МУҚОБИЛ ЭНЕРГИЯ МАНБАЛАРИ ҚУРИЛМАЛАРИ ВОСИТАСИДА РИВОЖЛАНТИРИШ

Зaмoнaвий теxникaлaр ривoжлaнишидa физикa муҳим ўрин тутади. Физик билимлaр, нaфaқaт бутун жaмиятнинг, бaлки ҳaр бир шaxс зaмoнaвий мaдaниятининг муҳим тaркибий қисми, aйниқсa, бу инсoннинг кейинги кaсбий фaoлияти илм-фaн, теxникa вa ишлaб чиқaриш теxнoлoгияси билaн бoғлиқ. Жумладан, Инчхон декларацияси ва “Таълим-2030” ҳалқаро таълимни ривожлантириш ҳаракат дастури1 да келтирилган аниқ ва табиий фанлар тенденциясида физикaдан мустақил таълимда oлиб бoрилгaн фaoлият дaвoмидa oрттирилгaн шaxсий тaжрибa ҳaмдa физикaни ўргaнишдa ўқувчилaрнинг oлгaн кўникмa вa мaлaкaлaри улaрнинг шaxс сифaтидa шaкллaнишидa муҳим ўрин тутади. Теxник кўникмaлaрни ўзидa ривoжлaнтириш фaқaт ушбу сoҳa вaкиллaригинa учун эмaс, бaлки ўз кaсбий фaoлиятини замонавий теxникa вa теxнoлoгия билaн бoғлaшни нaзaрдa тутмaгaн ўқувчилaр учун ҳaм керaк, негaки бундaй кўникмaлaрнинг бўлиши кундaлик ҳaѐтдa фoйдaлaнилaдигaн зaмoнaвий вoситaлaр билaн бoғлиқ муaммoлaрни ҳaл этиш учун муҳим аҳамиятга эга.

АХБОРОТ ТИЗИМЛАРИ ВА ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ

АХБОРОТ ТИЗИМЛАРИ ВА ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ

ЎҚУВЧИ ЁШЛАРГА ТАБИИЙ ҲУДУДЛАРНИ МУҲОФАЗА ҚИЛИШ ОРҚАЛИ ЭКОЛОГИК ТАРБИЯ БЕРИШ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШ

Бугунги кунда жаҳонда таълим-тарбия жараёнларининг туб моҳияти ўқувчиларни ҳаётга таёрлаш ва ўқиш, яшашга ўргатиш, уларга экологик тарбия бериш орқали таълим самарадорлигига эришиш, шунингдек сифатни бошқариш парадигмасини жорий этишга алоҳида эътибор қаратиб келинмоқда. Табиатни асраш ва ундан тўғри фойдаланиш борасидаги глобал муаммолар устида БМТ нинг болаларга ёрдам кўрсатиш жамғармаси (ЮНИСЕФ), Европа хавфсизлик ва ҳамкорлик ташкилоти (ОБСЕ) талабларидан келиб чиқиб, ўқувчиларга табиий ҳудудларни муҳофаза қилиш орқали экологик тарбия бериш технологияларини такомиллаштириш, уларнинг табиатга ижобий муносабатни шакиллантириш долзарблик касб этмоқда.

PSIXOLOGIYA

Ushbu darslikda inson hayoti va faoliyatida psixologik bilimlarning oʻrni, pedagogik faoliyat psixologiyasi, pedagog shaxsi psixologiyasi, interfaol ta'lim metodlarining psixologik asoslari, oliy ta'lim psixologiyasi, pedagogik baholash psixologiyasi, pedagogik jamoalarni boshqarish psixolo- giyasi, mehnat psixologiyasi, ta'limning psixodiagnostik asosi, ijtimoiy jarayonlar, oila va oilaviy munosabatlar psixologiyasi kabi dolzarb mavzular o'rin olgan.

Avtomobil transportida moddiy-texnik ta'minot va resurslarni tejash.

Transport sohasida tashqi savdo uchun "yashil koridorlar" hamda tranzit imkoniyatlarini kengaytirish va tranzit yuk hajmini 15 million tonnaga yetkazish. Bu qo'yilgan maqsadlarni bajarish uchun avtomobil transportidagi avtomobillarning ishlash qobiliyatini va ishonchliligini ta'minlash bo'yicha nazariy va amaliy tadqiqot ishlarini olib borish.

ЎҚИТУВЧИ НУТҚИ – ШАХС МАЪНАВИЯТИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ АСОСИ

“Ўқитувчи нутқи” атамаси (“педагогик нутқ”- синоними) қоидага кўра, педагогни оғзаки нутқи (уни ёзма нутқини фарқли равишда)ни назарда тутиб қўлланилади. Оғзаки нутқ деганда сўзлаш жараёнини ўзи, оғзаки баён этишни вужудга келиши билан бирга, бу жарённи натижаси – оғзаки баён этишни ўзи ҳам тушунилади. Ўқитувчини оғзаки нутқи – бу педагог томонидан сўзлаш давомида яратиладиган нутқдир.

GEOMETRIYADAN MASALALAR TOPLAM I

Qo‘llanma ikki qismdan iborat bo'lib, o‘n beshta paragrafdan tashkil topgan. Наг bir paragrafning boshida mavzuga oid asosiy tushuncha, tasdiq va formulalar keltirilgan. So‘ngra bar bir paragraf mavzusi bo‘yicha qator masalalar keltirilib, ularning yechilishlari bayon qilingan. Наг bir paragrafning oxirida mustaqil yechish uchun masalalar ham berilgan. Qo'llanmaning yozilishidan asosiy maqsad, Ta’lim to‘g‘risidagi Qonun va Kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish tadbirlaridan biri sifatida matematikadan...